Mi confrontación
con la docencia
Espero que este
trabajo sirva de guía a mi práctica docente ya que son mis experiencias del
trabajo individual y colaborativo que realice en este primer módulo de la especialidad en competencias docentes.
La experiencia docente
que he tenido, ha sido en gran parte
lograr resultados por ensayo y error, desde mis inicios y, hasta que
preocupándome por mi superación profesional comencé mi actualización docente.
Sé que fui un
maestro conductista en mis inicios con un enfoque educativo pobre ya que
desconocía el nivel en el que estaba laborando y generando en los alumnos
aprendizajes memoristas con una educación basada en las aportaciones que hacía
como maestro, teniendo alumnos que actuaban solo si yo se los indicaba, aunque ese
era el modelo de la DGETI a la cual pertenezco, pero, en este momento de mi
caminar docente y a partir del estudio de la maestría en educación superior, lo
que llevo de esta primera unidad y las aportaciones que he recibido de mis
compañeros siento que he cambiado, siento que soy otro, siento que tengo las
herramientas acordes al momento educativo que estamos viviendo y seré a partir
de hoy un docente renovado capaz de generar en mis alumnos aprendizajes
significativos ricos en valores y
especializados en competencias porque estoy seguro que al continuar con mi
preparación en este curso lograré adquirir esas competencias que requiero para
mejorar mi práctica docente.
Mis experiencias en
conjunción con las experiencias de los demás han logrado refrendar en mi algo
maravilloso, el deseo de continuar haciendo lo que quiero, en el lugar que yo
deseo, y como yo lo quiero hacer, sin que me afecte el malestar que otros
docentes puedan tener respecto de su labor en el aula pues, si fuimos maestros
que aprendimos por ensayo y error, con capacitación constante y perseverancia
lograremos llegar a ser mejores y muy buenos docentes, pues la aventura de ser
maestro debe ser motivo de satisfacción y no de frustración como le ha sucedido
a muchos otros.
A partir de este semestre
he comenzado a aplicar el humanismo en las aulas en donde me desempeño como
maestro de matemáticas y los resultados iníciales que he obtenido han sido
excelentes pues comentan los alumnos que he dejado de ser regañón y me están
perdiendo el miedo pero debo lograr que eso se convierta en respeto pues existe
la posibilidad de que se desvirtúe esta iniciativa si no se enfoca
adecuadamente.
La educación
humanista es el gran paso que debemos dar en nuestro caminar docente pues
debemos fomentar en nuestros alumnos aprendizajes basados en los valores que
rigen a nuestra sociedad para lograr que con el tiempo y una aplicación
constante basada en el ejemplo de nosotros los docentes puedan convertirse en
significativos. Cuando el alumno se educa en valores logra descubrir el
significado de la información que procesal lo cual lo hace ser competente en
cualquier actividad que realice.
Tenemos un gran
reto y tomarlo en nuestras manos en beneficio de los estudiantes sería ideal
para cumplir verdaderamente con los objetivos de la RIEMS en beneficio de los
adolescentes de nuestro país y de la futura generación de profesionistas
previamente capacitados en competencias, por ello, los docentes del NMS debemos
enfrentar con prontitud y profesionalismo estos retos. ¿No creen?
Mi paso por el
PROFORDEMS ha dejado una huella que me ubica poco a poco en el siglo XXI puesto
que ya no me siento un docente ubicado en el siglo XX porque he comprendido que
los docentes el siglo XXI debemos hacer uso de las TIC utilizando los recursos
de internet a nuestro alcance.
Debemos ser
innovadores y creadores de nuestras propuestas educativas, pero a pesar de que estoy
incursionando en la tecnología se que debo aprender más de lo que ahora se.
Gracias por su
comprensión.
